Expandindo o estudo de trabalho federal para criar um fluxo de professores mais diversificado

Halima Monds era aluna do primeiro ano do Spelman College quando ingressou no SpelREADS, um programa que reúne tutores de graduação com alunos de escolas públicas de Atlanta para ajudar a aumentar sua capacidade de leitura.

“Com o SpelREADS, parece que estou realmente fazendo a diferença”, disse Halima na época. “Se um aluno não lê de acordo com a série, isso é um caminho para a prisão. Ao interromper o pipeline, parece que estou fazendo a minha parte para ajudar a mudar o mundo.”

Graças a uma nova mudança no programa federal de estudo e trabalho da América, milhares de outros estudantes como Halima poderão em breve tornar-se tutores nas escolas públicas da América para ajudar na recuperação da aprendizagem pandémica nacional - e potencialmente diversificar a força de trabalho docente do nosso país.Jilo Tisdale

Em 10 de maio de 2023, o secretário do Departamento de Educação dos EUA, Dr. Miguel A. Cardona, divulgou uma carta do “Caro Colega” pedindo às faculdades e universidades que recebem o Federal Work Study que usassem pelo menos 15% desses fundos para pagar estudantes universitários para servirem como tutores. em escolas locais de ensino fundamental e médio. Embora a mudança tenha sido recebida com pouco alarde, poderia ajudar as escolas a enfrentar simultaneamente dois dos maiores desafios que enfrentam hoje: oferecer aulas particulares de alto impacto a todos os alunos em grande escala e criar uma força de trabalho diversificada de professores.

Após a pandemia, as escolas de ensino fundamental e médio dos Estados Unidos precisam de recursos e apoio para ajudar a impulsionar a recuperação da aprendizagem dos alunos. O desempenho dos alunos da primeira e segunda séries no final do ano letivo de 2021–2022 é o mais baixo dos últimos 20 anos. E em junho de 2023, o boletim do país mostrou que as pontuações de leitura entre jovens de 13 anos atingiram o nível mais baixo em 50 anos. Estudantes negros, hispânicos e índios americanos/nativos do Alasca e estudantes de escolas de alta pobreza foram desproporcionalmente afetados pelo fechamento de escolas. A pandemia também exacerbou a disparidade de aproveitamento, uma vez que os alunos que começaram com um aproveitamento inferior sofreram maiores perdas de aprendizagem e registaram menos melhorias no ano letivo de 2021-2022.

E, no entanto, há motivos para esperança. A pesquisa mostra que aulas particulares de alto impacto produzem consistentemente resultados positivos e são particularmente eficazes para acelerar os ganhos em matemática e leitura, especialmente quando são ministradas durante o dia escolar e em três ou mais sessões por semana, durante um total de 90 minutos. Modelos de tutoria de alto impacto também utilizam materiais instrucionais de alta qualidade e incluem mecanismos para coletar dados sobre o progresso dos alunos. Infelizmente, esses tipos de modelos de tutoria intensiva podem ser um desafio para os distritos escolares implementarem. Podem ser caros e difíceis de programar e exigem muito capital humano. Mas usar fundos de estudo e trabalho para pagar professores universitários ajudará.

O estudo profissional apoia uma população diversificada de cerca de 600.000 estudantes de graduação e pós-graduação em todo o país. Na Spelman, uma das faculdades e universidades historicamente negras da América (HBCUs), a SpelREADS emprega atualmente um em cada dez alunos de graduação. Embora o SpelREADS não seja atualmente financiado por meio de estudo e trabalho, com o apoio de financiamento adicional para estudo e trabalho, Spelman poderia dobrar o número de alunos que participam do programa de tutoria.

Na Accelerate, uma organização sem fins lucrativos nacional cuja missão é ajudar a tornar as aulas particulares de alto impacto uma característica padrão do dia escolar americano, muitos de nossos beneficiários do Call to Effective Action, como Deans for Impact, Guilford County Schools (NC), The Literacy Lab e Step Up Tutoring já estão usando estudantes universitários como tutores. Dr. Nakia Towns

Com mais fundos de estudo e trabalho disponíveis para pagar tutores, os alunos de graduação em programas de preparação de professores podem ganhar uma experiência valiosa antes de administrarem suas próprias salas de aula, o que pode torná-los professores mais eficazes no futuro. E tutores adjacentes – aqueles que têm idade relativamente próxima de seus alunos – também ajudam as crianças a construir relacionamentos significativos e a permanecerem envolvidas nas aulas. Estes benefícios de relacionamento funcionam em ambos os sentidos, uma vez que estudos demonstraram que quando os estudantes de graduação participam em programas de serviços como aulas particulares, isso pode aumentar os sentimentos de autoestima e sucesso – tal como aconteceu com Halima.